Does student-teacher racial/ethnic match impact Black students' discipline risk? A test of the cultural synchrony hypothesis

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Bibliographische Detailangaben
VerfasserInnen:	Blake, Jamilia J. (Verfasst von) ; Kim, Eun Sook (Verfasst von) ; Wood, Steve M. (Verfasst von) ; Seibert, Allison L. (Verfasst von) ; Marchbanks, Miner P. (Verfasst von) ; Smith, Danielle M. (Verfasst von)
Medienart:	Elektronisch Aufsatz
Sprache:	Englisch
Veröffentlicht:	Palgrave Macmillan US 2016
In:	Enthalten in: Inequality in School Discipline (2016), Seite 79-98
Online-Zugang:	Volltext (lizenzpflichtig)
Verfügbarkeit prüfen:	HBZ Gateway

Beschreibung
DOI:	10.1057/978-1-137-51257-4_5