Schule der Gefühle: zur emotionalen Erfahrung von Minderwertigkeit in neoliberalen Zeiten
Ausgrenzung wird von den Betroffenen selten abstrakt in Bezug auf Strukturen sozialer Ungleichheit wahrgenommen, sondern vor allem emotional erlebt: Hauptschüler sind wütend auf ihre Lehrer und gelangweilt von ihrem Schulalltag, sie schämen sich für ihre Schulnoten und haben Angst vor Arbeitslosigke...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
| Published: |
Bielefeld
transcript
[2018]
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| In: | Year: 2018 |
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| 502 | |b Habilitationsschrift |c Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder |d 2018 | ||
| 505 | 8 | 0 | |a Frontmatter -- -- Inhalt -- -- Einleitung -- -- I. Diesseits und jenseits der Langeweile -- -- Ruinierte Schule. Atmosphäre der Langeweile -- -- Kurzweile. Provokation als Kritik -- -- II. Formen der Selbstermächtigung -- -- Coolness. Selfie-Posen -- -- „Ghetto“-Stolz. Diskurse und Praktiken -- -- III. Gefühle der Unzulänglichkeit -- -- Die Hauptschulnote. Zur pädagogischen Produktion von Minderwertigkeitsgefühlen -- -- Ugly Feelings. Neid, Missgunst und Peinlichkeit -- -- IV. Wut und Aggressivität -- -- Wut. Politische Gefühle und entmündigende Pädagogik -- -- Aggressivität. Der Boxerstil -- -- V. Ängste und Hoffnungen -- -- Soziale Ängste. Arbeitslosigkeit und Abschiebung -- -- Cruel Optimism. Am Ende der Zukunft -- -- Schluss: Gefühlsstrukturen in neoliberalen Zeiten -- -- Danksagung -- -- Literaturverzeichnis |
| 506 | 1 | |a Restricted Access |e Controlled Vocabulary for Access Rights |u http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |f online access with authorization |2 star | |
| 520 | |a Ausgrenzung wird von den Betroffenen selten abstrakt in Bezug auf Strukturen sozialer Ungleichheit wahrgenommen, sondern vor allem emotional erlebt: Hauptschüler sind wütend auf ihre Lehrer und gelangweilt von ihrem Schulalltag, sie schämen sich für ihre Schulnoten und haben Angst vor Arbeitslosigkeit.Stefan Wellgrafs vielschichtige Ethnografie einer Schule in Berlin-Neukölln stellt die emotionale Erfahrung der Schüler in den Mittelpunkt und schlägt eine politische Lesart von Gefühlen vor. | ||
| 520 | |a People suffering from marginalization only rarely experience it abstractly in relation to structures of social inequality but instead experience it rather emotionally: School children attending "Hauptschule", the lowest level of secondary education in Germany, are angry at their teachers and bored with school; they are embarrassed about their grades and afraid of not finding a job later in life. Stefan Wellgraf`s multi-layered ethnography of a school in Berlin-Neukölln focuses on the pupils` emotional experiences and suggests that emotions be read in a political manner. | ||
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