RT Book
T1 Wie fremdenfeindlich sind Schüler?: Eine qualitative Studie über Jugendliche und ihre Erfahrungen mit dem Fremden
T2 Juventa-Materialien
A1 Würtz, Stefanie
LA German
PP Weinheim München
PB Juventa-Verl.
YR 2000
UL https://krimdok.uni-tuebingen.de/Record/318505126
AB Die vorliegende Untersuchung versucht, Risikofaktoren für die Entstehung von Fremdenangst und Fremdenfeindlichkeit zu ermitteln. Um genauere Informationen zu Entstehungs- und Randbedingungen von Fremdenfeindlichkeit zu erhalten, wurden Schüler und Lehrer an Schulen in Deutschland befragt. Im Mittelpunkt standen deren Meinung zu Fremdheitserfahrungen junger Menschen, wobei Ziel war, typische Elemente bei der Begegnung von Einheimischen und Fremden zu identifizieren. Der Untersuchung liegt die Annahme zugrunde, dass Erfahrungen des Fremden auch an die Lebenswelten der Jugendlichen gekoppelt sind. Jugendliche Relevanzstrukturen und Gruppenzusammenhänge müssen daher erfragt und beschrieben werden. Auch Hinweise auf Situationen und Konstellationen, in denen Angst vor und die Wut auf Fremde aktualisiert werden, sind von Bedeutung. Bei dem Vergleich der empirischen Grundlage (den Gruppengesprächen) mit den zuvor dargestellten Theorien kristallisiert sich ein komplexes Bedingungsgefüge der Genese von Fremdenfurcht und Fremdenfeindlichkeit heraus. Im Ergebnis zeigt sich, dass theoretischer Pluralismus strukturelle und individuelle Konstellationen in einen der Fragestellung angemessenen Erklärungsansatz einzubeziehen vermag.
CN LC212.3.G3
SN 3779914174
K1 Aliens : Germany : Social conditions
K1 Children of immigrants : Education : Germany
K1 Discrimination in education : Germany
K1 Students : Germany : Attitudes
K1 Teachers : Germany : Attitudes
K1 Xenophobia : Germany
K1 Hochschulschrift
K1 Deutschland : Schüler : Einstellung : Ausländerfeindlichkeit
K1 Lehrer : Wahrnehmung
K1 Fremdheit : Entstehung
K1 Fremdenfeindlichkeit