RT Article
T1 Les stigmatisations dans un  Centre éducatif fermé français: esquisse d’une analyse goffmanienne
JF Déviance et société
VO 48
IS 2
SP 243
OP 273
A1 Dargère, Christophe 1971-
LA French
YR 2024
UL https://krimdok.uni-tuebingen.de/Record/1903343798
AB Cet article repose sur la monographie d’un Centre Éducatif Fermé (CEF), menée à partir d’une ethnographie reposant sur une fonction d’enseignant. En France, dans leur expérience de réclusion, les mineurs placés en CEF sont soumis à des processus de stigmatisation variés. Il peut s’agir des préjugés de la population locale mais aussi des représentations des professionnels de l’éducation ou du travail social. La stigmatisation est aussi relative aux trois catégories proposées par Goffman dans Stigmate. Elle se décline encore selon les grilles de lecture que Goffman offre dans Asiles. Enfin, elle se révèle en fonction du motif de placement en CEF et du niveau scolaire.
AB This article is based on a monograph concerning an Educational (Closed) Facility (CEF in french) based on an ethnography conducted from the perspective of an educator. In France, within their experience of imprisonment, minors placed in CEF are subjected to various stigmatization processes. These represent the prejudices of a local population, but also the representations of educational and social work professionals. Stigmatization is related to the three categories suggested by Goffman in ‘Stigma’. It is also shaped by the different points of view suggested by Goffman in ‘Asylums’. Finally, it concerns the reasons that force a minor to enter a CEF, but also the minor’s academic attainment.
AB Dieser Artikel basiert auf der Monographie zu einem geschlossenen Bildungszentrum (Centre Éducatif Fermé – CEF), die auf der Grundlage der Ethnographie einer Lehrkraft erstellt wurde. In Frankreich sind in den CEF untergebrachte Minderjährige, aufgrund ihrer Erfahrung des Freiheitsentzugs, verschiedenen Stigmatisierungsprozessen ausgesetzt. Dabei kann es sich um Vorurteile der lokalen Bevölkerung handeln, aber auch um Darstellungen von Erziehern oder Sozialarbeitern. Die Stigmatisierung ist auch bezogen auf die drei Kategorien, die Goffman in Stigma vorgeschlagen hat. Sie zeigt sich zudem in der Lesart, welche Goffman in Asyle anbietet. Schließlich stellt sie sich als Grund für die Unterbringung im CEF und für das Bildungsniveau dar.
AB Este artículo se basa en un estudio sobre de un Centro Educativo Cerrado (CEF), realizada a partir de una etnografía de la función de docente. En la experiencia francesa de reclusión, los menores ubicados en CEF sufren diversos procesos de estigmatización producidos por los prejuicios de la población local o las representaciones de los profesionales de la educación o del trabajo social. La estigmatización también se relaciona con las tres categorías propuestas por Goffman en «Estigma», se desglosa según sus marcos de interpretación en "Asilos" y se muestra según el motivo de ingreso al CEF y del nivel escolar.
NO Literaturverzeichnis: Seite 269-271
K1 CENTRE ÉDUCATIF FERMÉ FRANÇAIS
K1 CENTRO EDUCATIVO CERRADO FRANCÉS
K1 DÉLINQUANCE JUVÉNILE
K1 DELINCUENCIA JUVENIL
K1 DETENCIÓN DE MENORES
K1 DÉTENTION DES MINEURS
K1 EDUCATIONAL (PENITENTIARY) FACILITY
K1 EINSCHLUSS
K1 ENCIERRO
K1 ENFERMEMENT
K1 ESTIGMATIZACIÓN
K1 GESCHLOSSENES BILDUNGSZENTRUM IN FRANKREICH (CEF)
K1 INCARCERATION
K1 INSTITUCIÓN TOTAL
K1 INSTITUTION TOTALE
K1 JUGENDDELINQUENZ
K1 JUGENDHAFT
K1 JUVENIL DELINQUENCY
K1 JUVENILE DETENTION
K1 STIGMATISATION
K1 STIGMATISIERUNG
K1 Stigmatization
K1 TOTAL INSTITUTION
K1 TOTALE INSTITUTION
DO 10.3917/ds.482.0243