Das Lehrgebiet Kriminologie im Studium der Rechtswissenschaft - Relevanz, Lernziele, Praxisbezug = Teaching criminology in the study of law: relevance, learning outcomes, practical relevance

Der Beitrag deckt Besonderheiten in der Lehre auf, die sich aus der Kriminologie selbst sowie aus der Einbettung in das rechtswissenschaftliche Studium ergeben. Die Herausforderungen werden dabei aus hochschuldidaktischer Sicht reflektiert. Im Zentrum stehen die Kriterien Relevanz (als Gesamtschau d...

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Bibliographic Details
Main Author: Boosen, Daniela (Author)
Format: Electronic Article
Language:German
Published: 2023
In: Kriminologie - das Online-Journal
Year: 2023, Volume: 5, Issue: 4, Pages: [231]-244
Online Access: Volltext (Verlag)
Volltext (kostenfrei)
Rights Information:CC BY 4.0
Journals Online & Print:
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Check availability: HBZ Gateway
Keywords:
Hochschuldidaktik
Hochschulforschung
Juristisches Studium
Lehren
Lehrveranstaltung
Lernziel
Praxisbezug
Jurastudium
kriminologische Lehre
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500 |a Veröffentlicht am 19.12.2023 
500 |a Literaturverzeichnis: Seite 240-244 
520 |a Der Beitrag deckt Besonderheiten in der Lehre auf, die sich aus der Kriminologie selbst sowie aus der Einbettung in das rechtswissenschaftliche Studium ergeben. Die Herausforderungen werden dabei aus hochschuldidaktischer Sicht reflektiert. Im Zentrum stehen die Kriterien Relevanz (als Gesamtschau der Faktoren Bedarf, Stellenwert und Wirkung kriminologischer Lehre), Lernziele und Praxisbezug. Neben begrifflich-konzeptionellen Grundlagen werden Ergebnisse einer empirischen Untersuchung präsentiert sowie Handlungsbedarfe identifiziert und dazu passende Handlungsmöglichkeiten aufgezeigt. Anhand der Erkenntnisse sollen Lehrende in die Lage versetzt werden, eigene Umsetzungsstrategien für ihre Lehrveranstaltungen entwickeln zu können. 
520 |a This article examines particularities in teaching associated with criminology as well as with its inclusion in law studies degree programmes. The paper reflects on challenges from the perspective of higher education didactics, focusing on the criteria of relevance (as an overall view of the need, significance and effect of criminological teaching), learning outcomes and practical relevance. In addition to conceptual basics, the paper presents the results of an empirical study, identifies needs for action, and indicates possible areas where steps can be taken. Lecturers should be able to draw on these findings to develop their own implementation strategies for their courses. 
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