RT Article
T1 Kompetenztraining oder Entwicklungsförderung?: was macht Kinder resilient?
JF Trauma
VO 14
IS 3
SP 32
OP 44
A1 Pinterowitsch, Frank
A2 Dreiner, Monika
LA German
YR 2016
UL https://krimdok.uni-tuebingen.de/Record/173429423X
AB Die Erforschung der Traumafolgestörungen hat sehr individuelle Bewältigungsverläufe gezeigt. Bei Kindern stellte sich als ein wesentlicher Faktor die Bindungsorganisation der Kindern und deren Bezugspersonen heraus. Auch hat sich die Blickrichtung von der Defizitorientierung auf die Ressourcen und Fähigkeiten von Betroffenen verschoben. Studien belegen eindrucksvoll, dass Kinder eines Jahrgangs, die im gleichen Lebensumfeld leben die alltäglichen und speziellen Lebensbelastungen sehr verschieden bewältigen. Obwohl alle Studien die Bedeutung der frühen Mutter-Kind Beziehung erkannten, findet dies nur in wenigen Trainingsprogrammen einen Raum. Der Aufsatz möchte darauf hinweisen, dass Resilienzförderung im eigentlichen Sinne Entwicklungsförderung bedeutet.
K1 Bindungsorganisation
K1 Interne Arbeitsmodelle
K1 Resilienztraining
K1 Resilienzfaktoren
K1 Trauma
K1 Attachment organization
K1 Internal working models
K1 Resilience training
K1 Resilience factors