Das Einzel-AAT oder: Respekt ist keine Einbahnstraße: Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen im Einzel-Anti-Aggressivitäts-Training
Klappentext: In dem Methodenkanon hat sich im Laufe der vergangenen drei Jahrzehnte unter anderem die sogenannte "Konfrontative Pädagogik" etabliert. Dieser Ansatz kann bei kompetent-professioneller Praxisumsetzung gute perspektivische Möglichkeiten für die betreffende Klientel bieten und...
| Main Author: | |
|---|---|
| Contributors: | |
| Format: | Print Book |
| Language: | German |
| Published: |
Mönchengladbach
Forum Verlag Godesberg
2020
|
| In: |
Respekt ist keine Einbahnstraße. (Band 1)
Year: 2020 |
| Online Access: |
Table of Contents |
| Availability in Tübingen: | Present in Tübingen. IFK: D VI 152 |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Subito Delivery Service: | Order now. |
| Keywords: |
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| 246 | 3 | 3 | |a Respekt ist keine Einbahnstraße |
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| 490 | 1 | |a Respekt ist keine Einbahnstraße / Horst Schawohl |v Band 1 | |
| 520 | |a Klappentext: In dem Methodenkanon hat sich im Laufe der vergangenen drei Jahrzehnte unter anderem die sogenannte "Konfrontative Pädagogik" etabliert. Dieser Ansatz kann bei kompetent-professioneller Praxisumsetzung gute perspektivische Möglichkeiten für die betreffende Klientel bieten und eröffnen. Die Fortschreibung der Methodik hat als weitere Modifizierung im Sinne einer passgenaueren Anwendbarkeit das Angebot des Einzel-Anti-Aggressivitäts-Trainings (Einzel-AAT) generiert. Dieses Angebot scheint für die Beteiligten eine Reihe von Vorteilen bereitzuhalten, die in diesem Buch im Einzelnen erläutert werden. Zudem werden die beiden Aspekte "Beziehung" sowie "Kommunikation" im Kontext mit der Begrifflichkeit "Respekt" in ihrer interdependenten Bedeutsamkeit dargelegt. Des Weiteren soll eine Praxisentwicklung veranschaulicht werden, die für den Verfasser immanenter Bestandteil der Weiterentwicklung der "Konfrontativen Pädagogik" ist, ohne dabei die Grundlagen der Methode insgesamt in Frage zu stellen. Es ist ein schrittweiser Entwicklungsprozess vom "heißen Stuhl" zur konfrontativ-individualisierten Tatkommunikation. Die Erläuterungen und Darlegungen werden anhand zahlreicher Dialogbeispiele gleichsam eines Theorie-Praxis-Transfers verdeutlicht. | ||
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