Subjektivierung: erziehungswissenschaftliche Theorieperspektiven

Die Frage, »wie in unserer Kultur Menschen zu Subjekten gemacht werden« (Michel Foucault), gehört zum Grundbestand auch erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungen. Sie immer wieder neu zu bearbeiten, stellt eine bleibende Herausforderung dar. Mit »Subjektivierung« kann eine in vielen Dis...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Körperschaft:	Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Herbsttagung Tübingen (2015) (Verfasst von)
Beteiligte:	Ricken, Norbert 1963- (Herausgegeben von) ; Casale, Rita 1968- (Herausgegeben von) ; Thompson, Christiane 1973- (Herausgegeben von)
Medienart:	Elektronisch Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim Basel Beltz Juventa 2019
In:	Jahr: 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Online-Zugang:	Cover (Verlag) Volltext (lizenzpflichtig)
Verfügbarkeit prüfen:	HBZ Gateway
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Schlagwörter:	Geschichte 1800-2015 Bildung Bildungstheorie Erziehungsphilosophie Kritik Erziehungswissenschaft Foucault Theorie Kultur Subjekt Konferenzschrift Pädagogik > Subjekt > Philosophie
Parallele Ausgabe:	Nicht-Elektronisch