RT Article
T1 Schulabsentismus: Entwicklungen und fortbestehende Herausforderungen
JF Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie
VO 44
IS 2
SP 101
OP 111
A1 Lenzen, Christoph 1980-
A2 Brunner, Romuald 1959-
A2 Resch, Franz 1953-
LA German
UL https://krimdok.uni-tuebingen.de/Record/157201928X
AB Zusammenfassung. Schulabsentismus dient als Überbegriff für in der Vergangenheit oft uneinheitlich und missverständlich verwendete Bezeichnungen wie Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulangst und Schulphobie. Ungeklärt ist bis dato die Frage, ab welchem Ausmaß Schulabsentismus als problematisch anzusehen ist. Dies bedingt eine uneinheitliche Datenlage, aufgrund derer die Prävalenz von Schulabsentismus nur geschätzt werden kann (ca. 5 % der Schüler). Schulabsentismus hat Wechselwirkungen auf individueller, schulischer, familiärer und gesellschaftlicher Ebene. An diesen Ebenen sollten auch Interventionsmaßnahmen ansetzen, die multimodal sowie individualisiert ausgerichtet sein und als erstes Ziel immer die Wiederaufnahme eines vollumfänglichen Schulbesuchs haben sollten. Dies erfordert eine gute Vernetzung von Schulen, Eltern, Jugendhilfe und psychotherapeutischen Angeboten. Eine Therapie sollte zunächst ambulant erfolgen und bei dann weiter ausbleibendem Schulbesuch stationär durchgeführt werden.
NO Gesehen am 16.04.2018
K1 Schulabsentismus
K1 Schulverweigerung
K1 Schuleschwänzen
K1 Prävalenz
K1 Therapie
K1 School absenteeism
K1 School refusal
K1 Truancy,
K1 Prevalence
K1 Therapy
DO 10.1024/1422-4917/a000405